عندما تخرج Ricardo Dollero من جامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس في شهر مايو الماضي مع درجات رائعة واستئناف قوية من المناهج الدراسية ، لم يكن يتوقع البحث عن عمل صعب للغاية. بعد تخصصه في الأنثروبولوجيا ، بحث عن وظائف في المتاحف أو المنظمات غير الربحية ، ولكن بعد أشهر من تجوب لوحات الوظائف عبر الإنترنت والتقدم بطلب للحصول على كل ما شعر به ، لم يجد Dollero وظيفة.
يقول: “هذا عندما قررت أنا وشريكي ، دعنا نغادر الولايات المتحدة ونعيش مغامرة وبدء حياتنا المهنية في بلد آخر حيث يتمتع شهاداتنا بالفعل بالقيمة”.
بحلول فبراير ، قاموا بتأمين مناصب تدريس اللغة الإنجليزية في مدرسة في تايلاند. إنه مسار خريجون حديثون يتطلعون إلى تجربة ثقافة جديدة تم اختيارهم منذ عقود. كان وكالة Dollero المستخدمة ، مجلس التبادل التعليمي الدولي (CIEE) ، موجودًا منذ عام 1947. في السنوات الأخيرة ، على الرغم من أن الخريجين من الجامعات الأمريكية يختارون بشكل متزايد الذهاب إلى الخارج للهروب من سوق العمل الصعبة في المنزل.
على الرغم من أن بيانات يونيو من مكتب إحصاءات العمل ترسم صورة وردية لسوق العمل الحالي ، مع إضافة 147000 وظيفة وتراجع البطالة إلى 4.1 ٪ ، أصبحت الوظائف المبتدئة أكثر من أي وقت مضى.
ابتداءً من سبتمبر 2018 ، كانت النسبة المئوية للخريجين العاطلين عن العمل في الآونة الأخيرة أعلى باستمرار من معدل البطالة الإجمالي. اعتبارًا من مارس 2025 ، اختلفت النسبة المئوية بنسبة 2 ٪ تقريبًا ، مع 5.8 ٪ من الخريجين الجدد العاطلين عن العمل مقارنة بـ 4.0 ٪ من جميع العمال. وهذا يعني أن العمال الشباب المتعلمين في الكلية قد أمضوا سنوات في مواجهة سوق عمل تنافسي وصعب بشكل خاص. وهذه التحديات تنمو فقط حيث تزيل المزيد من الشركات وظائف المبتدئين لصالح استخدام الذكاء الاصطناعي. في الواقع ، يتوقع 40 ٪ من أرباب العمل تقليل القوى العاملة وأتمتة المهام مع الذكاء الاصطناعي.
مع وجود عدد قليل جدًا من الفرص المتاحة ، يبحث العديد من الخريجين الجدد الذين يكافحون في البحث عن وظيفة عن بدائل لوظائف المكاتب التقليدية التي تسعة خمسة-بما في ذلك الفرص للعمل في الخارج.
يقول إيان أوسوليفان ، صاحب معهد TEFL: “لقد لاحظنا بالفعل زيادة ملحوظة في الاهتمام من خريجي الجامعات الجدد الذين يبحثون عن شهادة TEFL (تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية) وفرص للتدريس في الخارج”. “إن جاذبية اكتساب الخبرة العالمية ، وتطوير المهارات القابلة للتحويل ، وإحداث تأثير ذي مغزى دفع المزيد من الشباب إلى اعتبار TEFL خيارًا قابلاً للتطبيق والمثير.”
معهد TEFL هو واحد من مئات المنظمات التي تقدم دورات الشهادات التي تعلم الناس كيفية تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. لا تتطلب العديد من هذه الدورات تجربة تعليمية سابقة والعديد من الشركات التي تقدمها أيضًا توجه المعلمين الجدد من خلال عملية العثور على وظيفة في الخارج. الدعم الإضافي يجعل هذه البرامج مثالية للخريجين الجدد ، الذين لم يسافر الكثير منهم خارج بلدانهم الأصلية أو عملوا في وظيفة بدوام كامل من قبل.
بالنسبة إلى Dollero ، فإن الحصول على منظمة مساعدة في عملية الإعداد في منزله الجديد جعل القفز إلى دوره كمدرس – الذي يصفه بأنه مرضي للغاية.
يقول Dollero: “أحد الأشياء المحددة للغاية التي تميزت بوقتي هنا في تايلاند هو الاحترام الذي يحظى به الطلاب للمعلمين”. “إنه لأمر مثير للحزن أنهم يريدونك هناك.”
تختلف هذه التجارب الإيجابية عن التدريس في الولايات المتحدة ، حيث يسود نقص المعلمين ليس بسبب عدم وجود معلمين جدد عاطفيين ولكن بسبب رواتب منخفضة وظروف عمل صعبة ونقص الدعم في العمل ، وفقًا لتحليل حديث من معهد سياسة التعلم.
يستمر عقد نموذجي لتدريس اللغة الإنجليزية في مدرسة أو مركز لغوي في الخارج العام الدراسي ، عادةً من 9 إلى 12 شهرًا. يختار العديد من المعلمين تجديد عقودهم أو العثور على وظيفة TEFL جديدة في بلد آخر. يختار آخرون استخدام خبرتهم في التعليم للعثور على وظائف التدريس أقرب إلى المنزل.
على الرغم من أنه ليس متأكدًا بعد من ما سيحضره بقية حياته المهنية ، أو ما إذا كان سيختار تمديد وقته في تايلاند ، إلا أن Dollero يلاحظ أن تجربته في التدريس ساعدته بالفعل على النمو كشخص. لقد تعلم إدارة الناس بشكل فعال ، وتنظيم وقته ، وتصبح أكثر قابلية للتكيف.
في حين من المتوقع أن تنمو الحاجة إلى المهارات التكنولوجية في سوق العمل الأسرع ، من المتوقع أن ترتفع العديد من المهارات اللينة على مدى السنوات الخمس المقبلة ، وفقًا للرؤى المقدمة من تقرير مستقبل الوظائف في المنتدى الاقتصادي العالمي لعام 2025. أصبح التفكير الإبداعي ، والمرونة ، والمرونة ، وخفة الحركة ، والفضول كلها ذات أهمية متزايدة حيث تتكيف القوى العاملة بعد جائحة Covid-19 وفي أعقاب الابتكارات مثل الذكاء الاصطناعي.
هذه المهارات ، والكثير الأخرى ، هي النوع الأول الذي يمكن أن يتعلمه من تجارب جديدة ، مثل التنقل في ثقافة جديدة وإدارة الفصل الدراسي. بغض النظر عما إذا كان الخريجون الجدد يختارون البقاء معلمين بعد تجربتهم في TEFL ، فإن المهارات اللينة التي يطورونها يمكن أن تفتح الأبواب.
يقول أوسوليفان: “لقد شارك العديد من خريجينا قصصًا ملهمة حول كيفية تحويل TEFL إلى حياتهم المهنية والشخصية ، وفتح الأبواب على المهن الدولية ، وفرص العمل عن بعد ، وصداقاتها مدى الحياة”. “لا تعزز التجربة قابلية التوظيف فحسب ، بل تعزز أيضًا منظورًا عالميًا ذا قيمة كبيرة في عالم اليوم المترابط.”
بالعودة إلى المنزل ، يكون العديد من الخريجين متشائمين بشأن سوق العمل. أكثر من نصف (56 ٪) من فئة 2025 تقارير تشعر بأنها متشائمة إلى حد ما حول بدء حياتهم المهنية وفقًا لتقرير حديث صادر عن مصافحة مجلس الوظائف. للطلاب الذين يواجهون مشكلة في العثور على وظيفة بعد الكلية ، كما فعل ، يوصي Dollero بشدة بوظيفة TEFL.
“أنا 100 ٪ للآخرين يفعلون ما فعلته” ، يقول Dollero. “لمجرد أنك ترفض من مئات الوظائف في الولايات المتحدة لا يعني أنها ستكون نفس الشيء في مكان آخر.”
