قبول الكلية في منعطف حرجة.
تتغير أنماط الالتحاق ، مع وجود جرف الالتحاق الآن في مرأى ومسمع. تقوم الذكاء الاصطناعي بتحويل كيفية تطبيق الطلاب إلى الكلية وكيف تقيم المدارس إمكاناتهم. بالإضافة إلى ذلك ، تقوم المؤسسات بالتنقل في متاهة معقدة من متطلبات التمويل والسياسة – وفي بعض الأحيان ، زيادة الضغوط السياسية.
في خضم هذه التحديات ، تدرك العديد من مؤسسات التعليم العالي أن كتب اللعب التقليدية للتوظيف لم تعد تقطعها. هذا العام ، يقوم قادة القبول بإعادة التفكير في كيفية جذب الطلاب وتقييمهم ودعمهم ، مع الإجابة على سؤال أساسي: كيف يمكننا إظهار قيمة شهادة جامعية في عالم يستمر في التشكيك في قيمته؟
تم توضيح هذه التحولات الزلزالية في تقرير جديد صادر عن الشركة التي أؤسستها. وجد استطلاعنا لقادة القبول في جميع أنحاء الولايات المتحدة وكندا والمملكة المتحدة وأستراليا أن فرق القبول تتعرض لضغوط أكبر ليس فقط للرد على التغييرات ولكن بنشاط إعادة بناء للمستقبل.
من تجديد كيفية تقييم المتقدمين لإعادة بناء كيفية بناء استراتيجيات دائمة تركز على الطلاب ، تحتاج المدارس إلى وضع الأساس للمرونة والنجاح على المدى الطويل.
التغييرات الالتحاق والسياسة والتكنولوجيا تبقي قادة القبول على أصابع قدميهم
لنبدأ بالفيل في الغرفة: التسجيل قد انخفض ، ومن المتوقع أن يزداد سوءًا فقط. مع توقع أن يصل الجرف الديموغرافي بجدية بحلول خريف عام 2025 ، يستعد قادة القبول لانخفاض حاد في خريجي المدارس الثانوية الذين يدخلون خط الأنابيب.
ليس من المستغرب أن يستشهد 41 ٪ من قادة القبول منافسة من مؤسسات أخرى على أنها تحدٍ أعلى ، تليها عن كثب 36 ٪ الذين أشاروا إلى انخفاض الاهتمام بالتعليم الجامعي التقليدي. أثارت هذه المخاوف تركيزًا جديدًا على الاحتفاظ بالطلاب والاستعداد المهني ؛ لا تحتاج المدارس إلى الحصول على الطلاب في الباب فحسب ، بل تدعم أيضًا نجاح طلابهم على طول الطريق إلى التخرج.
الطبقات فوق مخاوف الالتحاق هي تحولات سياسية كبيرة. يقول ما يقرب من نصف (46 ٪) من قادة القبول في الولايات المتحدة إنهم يشعرون بالاستعداد التام للتنقل في تغييرات في المساعدات المالية ، والاتخاذ الإجراءات الإيجابية ، وسياسات DEI. ومع ذلك ، فإن النسبة المئوية المتساوية القريبة (45 ٪) لا تشعر إلا بالاستعداد بشكل معتدل لهذه التغييرات ، والتي ستتطلب تحديثات في معايير القبول والجهود المتجددة حول الامتثال.
في الوقت نفسه ، يتطور المتقدمون اليوم بنفس السرعة. يقوم الطلاب الأصليون رقميًا بإحضار الذكاء الاصطناعي إلى عملية القبول. وجد استطلاعنا في خريف 2024 من 1000 من المتقدمين في مجال التعليم العالي حديثًا أن 35 ٪ استخدموا أدوات الذكاء الاصطناعى مثل chatgpt أثناء عملية التقديم (وهذا فقط هم الذين كانوا على استعداد للاعتراف بذلك).
ليس من المستغرب أن يشعر 78 ٪ من قادة القبول بالقلق إزاء كيف يمكن لـ AI التنازل عن أصالة وسلامة تقديمات الطلاب ، خاصة وأن الأدوات التوليدية تصبح أكثر تطوراً وأصعب في اكتشافها.
هذه التحولات مجتمعة تتطلب عمل موازنة دقيقة. يجب أن تزن فرق القبول الابتكار بنزاهة ، وسرعة مع الجوهر ، والقدرة التنافسية المؤسسية مع مهمتها الأساسية المتمثلة في تثقيف الطلاب وإعدادهم للنجاح بعد التخرج.
3 مجالات تتكيف فيها القبول أكثر من غيرها
من المشجع أن نرى أن العديد من قادة القبول يقومون بتدفق أكمامهم وإجراء تغييرات حقيقية على عملية القبول.
فيما يلي ثلاثة مجالات رئيسية نرى فيها فرق القبول تتكيف مع ممارساتها مع المشهد اليوم:
1. زيادة الاعتماد على الذكاء الاصطناعي
لا تُحول الذكاء الاصطناعى فقط كيفية إكمال الطلاب على تطبيقاتهم الجامعية ، بل يحول كيفية تقييم المؤسسات واختيار المتقدمين. رداً على ذلك ، يعتقد أكثر من نصف (51 ٪) من قادة القبول أن الذكاء الاصطناعي سيغير بشكل كبير عملية التقييم والاختيار.
تسهل الذكاء الاصطناعي الحفاظ على عملية مراجعة أكثر شمولية دون التضحية بالكفاءة. قال نصف قادة القبول إن فرقهم تستخدم الذكاء الاصطناعى لتحديد العوامل الرئيسية غير المعرفية (مثل القيادة ، والمرونة ، والمشاركة المدنية) ، وتقرير 38 ٪ باستخدامه للتنبؤ بنجاح الطلاب بناءً على المعايير الأكاديمية والشخصية المختلفة.
بالإضافة إلى التقييم ، يتم استخدام الذكاء الاصطناعي أيضًا لتحسين اتصال الطلاب ومشاركتهم ، حيث يرى 38 ٪ من القادة القيمة في قدرتها على توفير المزيد من الدعم المخصص خلال رحلة القبول.
2. التركيز بشكل أكبر على قيمة التعليم العالي
مع ارتفاع الشك العام ، يزن الطلاب وعائلاتهم بعناية التكلفة والنتائج الوظيفية لشهادة جامعية.
ونتيجة لذلك ، تركز فرق القبول بشكل متزايد على إثبات القيمة والتوصيل لماذا لا تزال شهادة الاستثمار جديرة بالاهتمام.
وفقًا لمسحنا ، فإن 34 ٪ من المدارس تؤكد على الاستعداد المهني وقابلية التوظيف في رسائلهم. 33 ٪ أخرى تتضاعف على فرص التعلم التجريبي التي تمنح الطلاب سياق العالم الحقيقي لما يدرسونه.
أصبحت قصص نجاح الخريجين أيضًا تكتيكًا رئيسيًا. ما يقرب من ربع فرق القبول يستفيد من رحلات خريجيهم لتوضيح القيمة طويلة الأجل للشهادة ، سواء بشكل مهني وشخصي.
إن إظهار الفوائد الملموسة للتعليم العالي لا ينطبق على جذب الطلاب فحسب ، بل إنه أمر بالغ الأهمية أيضًا في الاحتفاظ بهم. مع دخول عدد أقل من الطلاب إلى خط الأنابيب ، لا تستطيع المؤسسات ببساطة خسارة الطلاب في منتصف برامجهم. لهذا السبب تتضاعف العديد من المدارس على تسليط الضوء على الدعم الأكاديمي ، وتقديم المشورة ، والخدمات الوظيفية التي تضمن بقاء الطلاب مسجلين ، ومشاركتهم ، وفي المسار الصحيح للتخرج.
تجاوز المقاييس التقليدية
تعيد فرق القبول أيضًا التفكير في ما الذي يجعل الطالب “مؤهلاً”. لم تعد درجات الاختبار الموحدة هي الجميع والنهاية: 57 ٪ من قادة القبول يركزون بشكل أكبر على الصفات الشخصية وتجارب الحياة أثناء مراجعات التطبيق ، في حين أن 31 ٪ يوسعون كيف يقيمون المناهج الدراسية وتأثير المجتمع.
يعد هذا التحول جزءًا من الانتقال الأوسع بعيدًا عن عمليات القبول الصارمة التي تناسب الجميع نحو الممارسات الأكثر شمولية ، حيث تعتبر تجارب حياة المتقدمين والمهارات غير الأكاديمية إلى جانب المعرفة الأكاديمية.
بدلاً من الاعتماد فقط على الاختبارات الموحدة ، والمقالات الشخصية ، و GPAs ، تقوم فرق القبول بالاستفادة من مسارات شخصية وتركز على الطلاب والتي تمثل الخلفيات الفريدة والإنجازات الشخصية والمهارات اللينة التي يجلبها المتقدمون إلى الطاولة.
في عالم اليوم المعقد ، يمكن أن تكون الصفات مثل القيادة والمشاركة المدنية والتفكير الإبداعي تنبؤًا بنفس القدر من إمكانات الطالب مثل المعدل التراكمي أو درجات الاختبار – ومن المشجع أن نرى عمليات قبول المؤسسات تتطور لتتناسب معها.
إعادة بناء القبول لعصر جديد
هذه لحظة مستجمعات المياه للقبول. مع انخفاض الالتحاق ، نوبات السياسة ، وتطور التكنولوجيا ، يتم استدعاء المؤسسات لإعادة تصور عملياتها الأساسية.
في نهاية المطاف ، من خلال تبني التكنولوجيا المبتكرة ، وإظهار قيمة في العالم الحقيقي ، وتجديد ممارسات القبول ، تعمل المؤسسات على إعادة بناء الثقة في التعليم العالي وتذكير الطلاب لماذا لا يزال مسارًا قويًا إلى الأمام.
أكثر من أي شيء ، تعكس هذه التحولات التزامًا جريئًا بالتقدم والحيوية الطويلة الأجل للتعليم العالي. ستحدد المؤسسات التي تتكيف الآن الفرصة للجيل القادم.
