لفت انتصار زهران مامداني الأخير في الانتخابات التمهيدية لعمدة الديمقراطية في مدينة نيويورك اهتمامًا واسع النطاق لمنتمه إلى الاشتراكيين الديمقراطيين في أمريكا وما يراه البعض خطابًا معاديًا للسامية. ولكن إلى جانب العناوين الرئيسية ، فإن منصة التعليم هي أبطال مامداني هي التي يمكن أن تشكل أكبر تهديد لعائلات مدينة نيويورك – وخاصة أولئك الذين يسعون إلى الوصول إلى مدارس أفضل ومستقبل أكثر إشراقًا لأطفالهم.
في صميم نهج مامداني هو رفض لا لبس فيه لاختيار المدرسة. وهو يعارض القسائم ، والتوسع في المدارس المستأجرة ، وحتى سياسات الموقع المشترك التي تسمح للمواثيق عالية الأداء بالعمل في مباني المدارس العامة غير المستغلة. يستدعي منصته إصلاح تمويل يمكن أن يقلل بشدة من موارد المدارس المستأجرة ، على الرغم من أنها تخدم 15 في المائة من طلاب المدينة.
يعارض مامداني المدارس والقسائم المستأجرة بناءً على الادعاء بأنهم يحولون الموارد العامة ، ويفتقرون إلى المساءلة ويستفيدون بشكل أساسي من الأسر الأكثر ثراءً على حساب الطلاب ذوي الدخل المنخفض. وهو يجادل بأن برامج القسائم ، على الرغم من تسويقها كأدوات لمساعدة الطلاب الذين يكافحون ، غالبًا ما تستخدمها العائلات الأثرية بالفعل في المدارس الخاصة. بينما يدفع الرئيس ترامب من أجل مبادرة قسائم وطنية ، يصر مامداني على أنه يتعين على نيويورك الاستثمار بدلاً من ذلك في نظام المدارس العامة الممولة بالكامل لضمان حقوق الملكية التعليمية الحقيقية.
لكن الأدلة ترسم صورة مختلفة بشكل حاد. أكاديمية Success ، أكبر شبكة مستأجرة في مدينة نيويورك وأكثرها فحصًا ، تسجل مجموعة من الطلاب الذين يتكون 98 في المائة من طلاب الأقليات ، مع الغالبية العظمى من الأسر ذات الدخل المنخفض.
على الرغم من هذه التركيبة السكانية ، فإن نتائجها الأكاديمية لا تقل عن استثنائية: اجتاز 96 في المائة من طلابها امتحان الرياضيات في الولاية ، ومرت 83 في المائة من امتحان فنون اللغة الإنجليزية. على النقيض من ذلك ، فإن معدل إتقان المدارس العامة على مستوى المدينة يحوم حوالي 49 في المائة فقط ، مما يؤكد على مدى عدم تقويض المدارس المستأجرة مثل أكاديمية النجاح التعليم العام ولكنه يتفوق عليه.
من خلال تقييد التوسع المستأجر والتمويل المهددة ، تزيل منصة مامداني بشكل فعال أحد المسارات القليلة القابلة للحياة للنجاح الأكاديمي للطلاب في الأحياء المحرومة. العائلات التي تعتمد على المواثيق لا تختتم من التعليم العام – فهي تخترق من الفشل.
بصفته مؤلفًا مشاركًا لـ “ميزانية الشعب” التي اقترحتها المتجمعات التشريعية السوداء والبورتوريكان والتشريع من أصل إسباني وآسيوي ، تدعم مامداني مبادرات الإنفاق المستهدفة التي تعطي الأولوية للرسائل السياسية على النتائج التعليمية الملموسة. تضمنت ميزانية 2025 مبادرة تهدف إلى زيادة تنوع المعلمين ، حيث يطالب الحقل باستثمار بقيمة 8 ملايين دولار في برامج التوظيف والتدريب والاحتفاظ بجعل القوى العاملة التدريس أكثر تنوعًا. هذه المبادرة مفارقة بشكل خاص بالنظر إلى أن نظام المدارس العامة في مدينة نيويورك – وهو الأكبر في كل من الدولة والأمة – لديه بالفعل أعضاء هيئة تدريس يبلغ حوالي 42 في المائة من الأسود ، على الرغم من أن الأميركيين الأفارقة الذين يضم 22 في المائة فقط من سكان المدينة.
في نفس الميزانية ، خصصت التجمعات Mamdani 250،000 دولار لتعزيز “الشمولية العرقية والثقافية” في الفصول الدراسية K – 12 ومكرس 351،500 دولار للاتفاقيات على مستوى الولاية التي تهدف إلى دعم المعلمين “الممثلة تمثيلا ناقصا” ، من المفترض أن يعالجوا الحواجز التي تواجهها تعليمي الملون.
لكن المشكلة ليست مع التنوع – إنها مع أولويات مامداني غير المحسنة. تفتخر مدينة نيويورك بالفعل واحدة من أكثر السكان تنوعًا في البلاد. وفي الوقت نفسه ، يستمر أداء الطالب في المواد الأساسية في التعثر ، ويقرب التغيب المزمن 40 في المائة. على الرغم من إنفاقه لكل طالب أكثر من أي ولاية أخرى – أكثر من 36000 دولار سنويًا – لا تزال نيويورك تقصر عن المعايير الأساسية. إجابة مامداني هي المزيد من الإنفاق ، مع القليل من المساءلة وليس الإستراتيجية ذات المغزى لتحسين النتائج.
في المقابل ، يقدم اختيار المدرسة آلية مثبتة لرفع تحصيل الطلاب دون سحب التمويل من المدارس العامة التقليدية.
تُظهر البرامج في ولايات مثل فلوريدا ونورث كارولينا أن نماذج المنح الدراسية والميثاق يمكن أن تتعايش مع التعليم العام. في كثير من الحالات ، فإنهم يدفعون على مستوى النظام. وجدت دراسة أجريت عام 2019 مكاسب أكاديمية متواضعة في المدارس العامة التي يجب أن تتنافس مع البدائل القريبة من الاختيار.
يرفض مامداني هذه النجاحات ، ويؤطر اختيار المدارس كتهديد أيديولوجي بدلاً من حل عملي. ولكن بالنسبة للعديد من العائلات ، يتيح اختيار المدارس للآباء اختيار أفضل بيئة تعليمية لأطفالهم ، سواء كان ذلك ميثاقًا عالي الأداء أو مدرسة دينية أو تعليم متخصص يناسب احتياجات الطالب بشكل أفضل.
تقدم خطة مامداني العكس. إنه يحافظ على نظام جامد غالبًا ما يفشل الطلاب الأكثر احتياجًا ، مع إعادة توجيه الموارد نحو البرامج الرمزية التي لا تفعل الكثير لتحسين القراءة أو الرياضيات أو الحضور. رؤيته ترفع البيروقراطية على النتائج والأيديولوجية على الفرص.
مدينة نيويورك لا تفتقر إلى التمويل ، فهي تفتقر إلى التوافق بين الإنفاق والنتائج. ما تحتاجه المدينة هو السياسات التي تمكن الأسر ومكافأة المدارس الفعالة ومواجهة الفشل بإلحاح – وليس فقط الشعارات. Mamdani ليس من النوع الذي يمكن لطلاب مدينة نيويورك أن يكونوا في منصبه.
غريغوري لياخوف طالب في المدرسة الثانوية من Great Neck ، نيويورك
